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我校学子在全国高校BIM毕业设计创新大赛中喜获佳绩

发布时间:2022-09-20 浏览量: 作者:张彩红

 

以赛促学,以产出为导向使学科竞赛依托课堂教学。近日,我校学子又传来佳绩,2022年第八届全国高校BIM毕业设计创新大赛成绩公布,其中我校土木工程学院(邵方怡、高愿、宋赛、闫乔、张堃泉团队)获得全国三等奖1项,优秀奖4项成绩。全国高校BIM毕业设计创新大赛作为全国规模最大、涵盖专业最多的高校土木建筑专业赛事,此项赛事是教育部认定的56项全国大学生学科竞赛之一,并已入选中国高等教育学会《2020年普通高校大学生竞赛排行榜》,此次比赛共有550所全国院校,4600余支队伍,参与师生20000余人。

通过课程教学培养学生的基本理论和基础操作能力,进行课程评价过程,重视多元化学生能力的培养数据积累,在日常教学过程中,贯穿竞赛的实践能力考核。世界杯比赛买球在备战全国BIM创新大赛中,进行团队的建设,有世界杯比赛买球张彩红和高莹老师指导,团队成员来自土木工程专业、工程造价专业、工程管理专业。

赛前准备:自2021年上一届大赛获奖后,团队开始筹备新一届团队与后备力能储备。后续由于疫情影响,为了不影响大赛的进度,多次进行线上备赛,邀请校外专家(河南科技大学土木与建筑学院张芳芳老师)指导建筑设计部分,校内老师们统筹整体比赛流程,安排任务,大家积极提高各自的技术水平,推进大赛进度。















                      图1 大赛前期宣讲


                 








 图2 大赛前期线上辅导


正式比赛阶段:2022年开学后直到作品提交阶段5个月,团队着手比赛作品,结合电脑软硬件运行,不断完善作品。通过校级大赛选拔,提交最终国家大赛成果。

                 






图3 大赛阶段学生辅导及不断完善作品

赛后总结:通过“BIM工作坊模式”实现“大二学生为后备、大三学生为主力,大四学生为带领”的老带新,传帮带模式,实现大班级多年级融合。构建“以学生为主体、能力提升为导向、工作坊为载体”夯实育人根柢实践竞赛教学模式。

同时,通过逐步积累和稳定培养,通过对设计、结构、施工、造价、管理等实践过程知识点体系的梳理,构建课赛结合体系,整理出知识结构应有的知识能力,构建能力结构体系,充分融合到工作坊的实践环节,使学生对专业有更丰富的实践能力成果,达到育人的目的。以产出为导向,课堂教学为特色,竞赛评价多元性,目前学生参加的BIM类竞赛逐年增多,并且稳固取得良好的竞赛成绩,近年五年来获国家级大赛30余次,国家特等奖2项,一等奖11项、二等奖、三等奖及优秀奖20余项。

在2021-2022学年,第二届全国数字建筑百万人才职业技能挑战赛,校级选拔比赛报名人数达120余人,获得全国团队特等奖1项及全国三等奖1项的优异成绩,西京GTJ小分队(31名同学组成)特等奖,成员是有大三和大四年级同学组成,西京BIM5D小分队(27名学生组成)成员是大二年级同学组成,实现团队的集体基础能力夯实和团队有效协作及融合;"鲁班杯"全国高校BIM毕业设计作品大赛,获得全国特等奖1项的优异成绩,是近年来我校参加该赛事取得的最好成绩;全国高等院校学生“斯维尔杯”BIM-CIM创新大赛,获全国一等奖1项、二等奖6项及全国三等奖15项的优异成绩。目前,土建类竞赛主要BIM类大赛中学生在准备比赛和参赛过程中,不断学习和积累,拓宽视野,培养思辨思维和学习能力。


在加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的新时代背景下,打造“一流专业”和“一流课堂成为国家对高等教育的新要求,怎样培养高素质应用型人才成为新时代人才培养目标。高校土建类教师应及时改变观念,在应用产出导向开展教学活动的过程中要不断适应新变化、新要求,以人才培养目标为导向,合理开展教学活动,提升教学质量,在促进学生实践技能掌握和提升学生综合应用能力的同时拔高学生BIM竞赛的能力。




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